Internacionalización de currículo: desarrollo de clase con sesiones sincrónicas o asincrónicas con universidades a nivel nacional e internacional de una misma asignatura, a través de una plataforma digital

Breve descripción de la práctica

Con el apoyo del área de Relaciones Internacionales de la universidad, se ha ofertado a los docentes de la facultad la posibilidad de realizar clase espejo con instituciones nacionales e internacionales y, actualmente, se ha implementado esta estrategia con un curso en el cual se han realizado dos sesiones: la primera de ellas con el grupo de Universidad Aliada; y la segunda sesión, con el grupo de la Universidad El Bosque. Para el semestre 2021-1 se tienen varias postulaciones de clase espejo en proyecto.

Palabras clave que definan la práctica

Internacionalización, clase espejo, internacionalización del currículo, intercambio académico, movilidad.

Objetivo general

Desarrollar clases sincrónicas y/o asincrónicas con otras instituciones de educación superior a nivel nacional e internacional, con el fin de compartir conocimientos e intercambio académico e intercultural a través de las diferentes plataformas tecnológicas y de la comunicación con los que cuenta cada institución.

Personas, áreas o procesos beneficiados con la práctica

Estudiantes, docentes, programas académicos e instituciones.

Problema o necesidad que originó la práctica

Teniendo en cuenta la Política de Internacionalización de la Universidad El Bosque, en la cual se definen los lineamientos generales sobre la inclusión de la universidad en el entorno global, a través de la relación con los diferentes grupos de interés, en la que se busca la participación de la comunidad académica en los diferentes ámbitos nacionales e internacionales. Por lo anterior y siguiendo el cumplimiento de los objetivos de los proyectos de las estrategias de la internacionalización, el proyecto 2 se refiere a la internacionalización de currículo, que busca fortalecer y mejorar los currículos de los programas de la facultad, promoviendo la inserción y el posicionamiento de la comunidad académica en el entorno global, es por esto que surgió la necesidad de fortalecer los procesos de internacionalización de currículo, mediante la generación de diferentes estrategias en donde uno de estas es la clase espejo.

Proceso de identificación del problema o la necesidad de la práctica

Internacionalización de currículo (clase espejo): al revisar las diferentes estrategias que se pueden utilizar para la internacionalización de currículo, una de ellas es la implementación de la clase espejo, que busca la interacción de la comunidad académica de la facultad con otras instituciones.

Por otro lado, hubo interés por varias instituciones de educación superior a nivel nacional e internacional, que solicitan la participación de los docentes y estudiantes de la universidad para la interacción académica en sus diferentes áreas disciplinares.

Relación del problema identificado y la práctica como alternativa de solución a este

La clase espejo es una estrategia académica que utiliza plataformas tecnológicas compartidas entre dos o más instituciones a nivel nacional e internacional, en la que se comparte una o varias sesiones de curso de modo sincrónico o asincrónico, con la participación de los docentes de la asignatura y sus respectivos estudiantes.

La importancia de las clases espejo para el fortalecimiento de la internacionalización del currículo conlleva el mejoramiento de las competencias y habilidades para la comunicación, colaboración e interacción virtual.

Por lo anterior, al identificar las estrategias de internacionalización del currículo, estas fueron presentadas ante el Comité de Currículo de la facultad e iniciando semestre se presentaron en varias reuniones de los diferentes programas, identificando la oportunidad del intercambio cultural y académico en las clases.

Resultados esperados en el desarrollo de la práctica

• Con la internacionalización de currículo (clase espejo) se espera:



• Fortalecer las relaciones iniciadas con la universidad aliada durante el 2020-2.



• Dar continuidad a las estrategias para el 2021-1, tanto con la misma asignatura como con otras.



• Incrementar el número de materias con inclusión de esta estrategia en cada programa.



• Mejorar los conocimientos académicos de los diferentes grupos participantes (estudiantes y docentes).



• Ampliar los espacios interculturales para los estudiantes de la Facultad, teniendo una visión global de su carrera profesional.